Упражнение 75.Перепишите, раскрывая скобки и вставляя вместо вопросительных отрицательные местоимения. Поставьте в местоимениях ударения.
Образец: В лесу не нашли ничего: ни подосиновиков, ни белых грибов.

1. В лесу не нашли ничего: ни подосиновиков, ни белых грибов. 2. Ничего не шевелилось: ни трава, ни листья деревьев. 3. Ни дуба, ни ели, ни сосны — ни чего не встретишь в этой местности. 4. Ни драмкружком, ни техкружком — ничем не интересовался мой товарищ. 5. Ни опасности, ни трудности — ничто не пугает туристов. 6. Стоял такой туман, что ни домов, ни деревьев — ничего не было видно. 7. Ничем нельзя было успокоить друга: ни лаской, ни сочувствием, ни приветливым словом.

Упражнение 76.Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки (выбирая частицу не или ни).Поставьте ударения на отрицательных местоимениях.

1. Никто не встретил приехавших. 2. Никакого письма я не от кого не получал. 3. Ему некому было пойти. 4. Этому одинокому человеку поговорить ни с кем, но он и не ищет ничьей дружбы. 5. Ему не хочется ни с кем встречаться. 6. Библиотека была закрыта, и вернуть книгу было не кому. 7. Кто-то ночью постучал в мою дверь. Это был ни кто иной, как мой товарищ. Ни кто другой не стал бы меня будить. 8. Произошло что-то неожиданное. 9. Не было никакой возможности ехать дальше. 10. Вдали виднелись какие-то развалины; это было ничто иное, как разрушенная старинная башня. 11. Ни у кого было спросить, когда приедет мой друг. Не на чем и нечем было написать ему записку, да и ни с кем было бы ее передать. 12. Отставать никому не хочется. 13. Последним в строю туристов идет ни кто иной, как инструктор. 14. Об этом надо говорить ни с кем иным, как с директором. 15. Несколько минут молчали. 16. Меня нисколько не беспокоила мысль об отъезде.

Упражнение 77. Пользуясь отрицательными местоимениями (с ударением на не),замените данные ниже предложения более краткими и напишите их.
Образец: Не было никого, к кому бы я могла зайти до начала занятий. — Мне не к кому зайти до начала занятий.

1. Нет никого, с кем бы он мог пойти в театр.

Ему не с кем пойти в театр.

  1. Не было никого, кто бы сходил в библиотеку за книгами.

Не к кому пойти в библиотеку за книгами.

  1. Здесь нет ничего, чему бы следовало радоваться.

Нечем радоватся.

  1. Тут нет ничего, над чем нужно было бы смеяться.

Не чем было бы смеяться.

  1. Из сада были вынесены все скамьи, и не было ничего, на что можно было бы даже присесть.

Из сада были вынесены, и не на чем  было сесть.

Запятая перед союзами

1) Тихо ночь ложится, на вершины гор и луна глядится в зеркало озёр. (И.Никитин.) 2) Haш солoвей так привык к людям и человеческим голосам, что шума почти не боится. (И.Соколов-Микитов.) 3) На небе ярко сверкнула, как живой глаз первая звёздочка, и в окнах дома замелькали огоньки. (И. Гончаров.) 4) А мимо вскачь несутся кони, и только пыль из-под копыт. (В.Смирнов.) 5) А мы приходили, смеялись и жили, и холод студил нам горячeе жилы. (Б. Ручьёв.) 6) Встаёт луна, и мстит она за муки надменной отдалённости своей. Лунатики протягивают руки, и обречённо следуют за ней. (Б.Ахмадулина.) 7) Самое страшное если лож права, и надежда ровна нулю. (А. Дементьев.)

 

  • Дополните подходящими по смыслу союзами предложения. Обратите внимание на расстановку запятых.

    1) Каждый день родители ожидали,что я получу хорошую отметку

2) В сказке говорится о том, как добро побеждает зло
3) Илья подошёл к окну и увидел, что на небе появилась радуга

4) Я так ничего и непонял, потому что было написано невнятно
5) Друзья часто спрашивают о том, как долго я искал свою собак

 

  • Расставьте запятые.
  1. а) В лесу еще темно, но тропу уже видно.
  2. б) Впереди виднелась белая поляна, будто река вышла из берегов.
  3. в) При любых обстоятельствах нужно было, чтобы информация поступила.
  4. г) Палатку только поставили, а в ней уже непрошенные жильцы.
  1. а) Шли дни, а погода не улучшалась.

б) Он сказал, что болен.

в) То тут, то там вспыхивал огонек.

г) На него все обращают внимание, потому что он высок, красив умен.

 

В классе

11.09.2017

2) 1. Мы смотрим и любуемся этой замечательной картиной. 2. Чуть-чуть дышит теплый ветерок и слегка колышет листья на деревьях. 3. Мы боремся и добиваемся счастливой жизни для всех. 4. Часто ли ты пишешь письма брату? 5. К зиме этот дом пострoют. 6. Он смотрит и не видит, что делается кругом. 7. Ветер гонит стаю туч на север.

  1. Составьте из существительных глаголы, используя их в разных временных формах. Образец: приветствие — приветствую, приветствовать, приветствовал.

Чувство — чувствовать
война — воевать
зима — зимовать
горе — горевать
тоска — тосковать
заказ — заказать
зависть — завидовать
доклад — докладывать
расход — расходить
ночь — ночевать
совет — советовать
привет — приветствовать
отсутствие — отсутствовать
честь — чествовать
затмение — затмевать
затея — затевать
воспевание — воспевать
увещевание — увещеват

11.09.2017

2) 1. Мы смотрим и любуемся этой замечательной картиной. 2. Чуть-чуть дышит теплый ветерок и слегка колышет листья на деревьях. 3. Мы боремся и добиваемся счастливой жизни для всех. 4. Часто ли ты пишешь письма брату? 5. К зиме этот дом пострoют. 6. Он смотрит и не видит, что делается кругом. 7. Ветер гонит стаю туч на север.

  1. Составьте из существительных глаголы, используя их в разных временных формах. Образец: приветствие — приветствую, приветствовать, приветствовал.

Чувство — чувствовать
война — воевать
зима — зимовать
горе — горевать
тоска — тосковать
заказ — заказать
зависть — завидовать
доклад — докладывать
расход — расходить
ночь — ночевать
совет — советовать
привет — приветствовать
отсутствие — отсутствовать
честь — чествовать
затмение — затмевать
затея — затевать
воспевание — воспевать
увещевание — увещевать

 

 

Реклама

English

The internet in my life

 Science constantly moves on. One of the most important inventions of science in the internet, With the help of the internet we get a lot of information. Nowadays we can read the wanted book just online. For improving laguage skills, you can find, courses or watch online films. I couldn’t  for about a years for some reasons, and if it weren’t for the internet, I would have to lose another year at school. I goy my tasks from  my teachers online, did them and sent back with the help of the internet.

Sport centers in our scholl. Which sport have you chosen? Why?

 Sport in an essentiod part of our lives. So to keep fit and hevdthy, you should go in for some sport. Our school is different from others, we oursalves choose the type of sport at our physical traning lessons. We are offerd shooting, fencing, volleyball, table tennis, etc. I am interested in fencing. Once when I was in Meghradzor. I saw a fencing competition and an interest arose in this sport. So, I became very eager to prectice it at our shool.

Folk music and dance

 Folk music, dances and songs accompany us every where. Everything started for my school. Once I intered school, Komitas and the flok dances attrected me. Almost every national ritual  is cellebrated with its featured song and dance. At school the morning dosen’t start witout any folk music and dance. I mostly like the songs divoted to Easter. I love very much » Ari im sochak». My mother used to sing it for me as a lullaby. I mainly love listening to it by Serj Tankyan’s performance.

My favorite corner in school

There are many interesting corners in our school, but I prefer the newly opened club. It’s my favourite corner, which is modern and attractive. Ther are many beautifil and modern wooden chairs and table in our clib, which are convenient for resting, playing table tennis. I feel safe and peacful here. I love when we gather there whith friend and organise various discussions with a cup of tea or play various diveloping games. I love to sit there alone and listen to music or read a book. In a word, it’s a place both for being alone and for spending a good time with friends.

 

 

Աստղագիտություն

Աստղագիտությունը հնագույն գիտություններից է: Գիտնականները բոլոր հնագույն քաղաքակրթություններում հայտնաբերել են աստղագիտական գործունեության հետքեր: Գիտությունը կապված է տիեզերքի, երկնային մարմինների և նրանց հետ կապված երևույթների մասին:

Շումերները կատարել են երկնքի կանոնավոր դիտումներ և գիտեին աչքին տեսանելի հինգ մոլորակ: Նաև կազմել են լուսնաարեգակնային օրացույցը դեռ մ.թ.ա երրորդ հազարամյակում: Աստղագիտությունը Հին Հունաստանում բարձր զարգացման է հասել մ.թ.ա յոթից վեցերրորդ դարերում:

Որպես հեռավորության չափման միավոր` արեգակնային սահմաններում, ընդուված է մեկ աստղագիտական միավորը` 1 ա.մ., որը հավասար է Երկիր Արեգակ միջին հեռավորությանը: Լուսատարի ու պարսեկ միավորներով արտահայտում են մինչև աստղեր հեռավորությունները: տեսանելի աստղային մեությունը նշանակում ենք «m» տառով: Դա գրվում է, որպես մեծություն արտահայտող թվի ցուցիչ: Աստղից Երկիր հասնող լուսային էներգիայով բնութագրվում է տեսանելի աստղային մեծությունը: Առաջին աստղադիտակը ստեղծվել է 1609 թվականին Գալիլեո Գալիլեյի կողմից: Աստղադիտակը օգնում է հայտնաբերել և ուսումնասիրել երկնային թույլ օբյեկտները, ինչպես նաև խոշորացնում է դրանց պատկերները:

Մարդիկ անզեն աչքով երևացող աստեղերը մտովի բաժանել են խմբերի և դրանք անվանել համաստեղություններ: Համաստեղությունների թիվը 88-ն է, 60-ը երևում են ՀՀ-ի տարածքից: Որոշ համաստեղություններ լավ երևում են ձմռանը, մյուսները ` ամռանը, իսկ որոշները ` գարնանը և աշնանը: Խավարածիր անվանում են Արեգակի անցած ուղին մեկ տարում: Այն անցնում է 12 համաստեղություններով: Համստեղությունների այդ խումբը կոչվում է Կենդանակերպ (Զոդիակ):

Տիեզերքի ամենահանելուկային օբյեկտները սև խոռոչներն են: Սև խոռոչների ձգողական դաշտը այնքան ուժեղ է, որ այնտեղից ոչինիչ չի կարող դուրս գալ, ոչ ճառագայթում, ոչ մասնիկներ, քանի որ բնության մեջ ոչինչ չի կարող շարժվել լույսի արագությունից մեծ արագությամբ:

Արեգակնային համակարգը գտնվում է Ծիր Կաթին գալակտիկայում: Հայաստանում ասում են Հարդագողի Ճանապրհ: Ծիր Կաթինն անզեն աչքով իրարից չտարանջատվող անթիվ աստեղերից բաղկացած համակարգ է: Մեր գալակտիկան կողից երևում է որպես 100 հազար լուսատարի տրամագծով ոսպանման մի սավառակ: Եթե այդ սկավառակին նայենք վերևից, ապա կտեսնենք, որ պարուրաձև է:

English

Special questions

1.What is the currency of India and Pakistan as well as a few other Asian countries?

2.Why your mother is always angry at me??

3.What is the main character in my favorite movie?

4.Whom are you planing to go to Bangkok with?

5.When you meet someone of the opposite gender, what do you first notice about them?

General

1.Do we have something to eat for breakfast?

2.Have you been thinking about my offer?

3.Have you ever taken advantage of anyone?

4.Do you believe a cup is half empty or half full?

5.Do you have a role model – someone you want to emulate? Whom do you admire the most?

Alternative

1.Would you rather have some wind farms off the Cape Cod coast, or would you rather have an oil spill?

2.When will they read my application: tomorrow or today?

3.Why do you buy that: because of me or her?

4.Did he send a postcard or a letter two days ago?

5.Has he been studying or working for several years?

Disjunctive

1.Your brother speaks English fluently, doesn’t he?

Գրականություն

  • Կարդա՛ Իսահակյանի բանաստեղծությունները, ընտրի՛ր որևէ բանաստեղծություն և սովորիր անգիր:

Արագածին

Դո՛ւ, Արագա՛ծ, ալմաստ վահան

Կայծակեղեն թրերի,

Գագաթներդ՝ բյուրեղ վրան

Թափառական ամպերի։

Սեգ ժայռերդ՝ արծվի բույն,

Լճակներդ՝ լույս-փերուզ.

Առուներդ՝ մեջքիդ փայլուն

Պերճ գոտիներ ոսկեհյուս։

Աղբյուրներդ գիշեր ու զօր

Խոսքի բռնված իրար հետ,

Վտակներդ գիլ ու գլոր

Աբրեշումե փեշերեդ։

Թիթեռներդ՝ հուր-հրեղեն

Թռչող-ճախրող ծաղիկներ,

Զառ ու զարմանք երազներեն

Պոկված ծվեն-ծվիկներ։

Ծիրանավառ դու թագուհի,

Բուրումների դու աղբյուր,

Ծաղիկներդ հազար գույնի,

Հազար անուն, հազար բույր։

 

  • Առցանց բառարանների օգնությամբ բացատրել բանաստեղծությունների անծանոթ բառերը:

Աբրեշումե-Մետաքսե,       ալմաստ-ադամանդ

  • Տեղեկություններ քաղել Ռավեննայի և Ռեալտոյի կամուրջի մասին, բանավոր ներկայացնել:

Ռեալտոյի կամուջ

 

Կամուրջն առաջին անգամ կառուցվել է 1181 թ. Նիկոլո Բարատիերիի կողմից։ Այն կոչվում էր Ponte della Moneta (թարգմանաբար՝ Դրամահատարանի կամուրջ):

15-րդ դարի առաջին կեսում կամրջի երկայնքով կառուցվեցին երկու շարք խանութներ, որոնցից գանձվող վարձավճարների շնորհիվ պետական գանձարանն ի վիճակի էր պահպանել փայտե կամուրջը։

1310 թ. կամուրջը մասամբ այրվել է Բաջամոնտե Տիեպոլոյի գլխավորած ապստամբության ժամանակ։ 1444 թ. կամուրջը փլուզվել է նավակների շքահանդեսը դիտող ամբոխի ծանրությունից։ Այն կրկին փլուզվել է 1524 թ.։

Կամուրջը քարից վերակառուցելու գաղափարը առաջին անգամ առաջարկվել է 1503 թ.։ Հետագա տասնամյակների ընթացքում դիտարկվել են մի քանի նախագծեր այնպիսի նշանավոր ճարտարապետների կողմից, ինչպիսիք են՝ Ջակոպո Սանսովինոն, Պալադիոն և Վիգնոլան։ Միքելանջելոն նույնպես համարվել է կամուրջի ճարտարապետ։

Ներկայիս տեսքով միակամար քարե կամուրջը կառուցվել է 1588-1591 թթ. ճարտարապետ Անտոնիո դը Պոնտեի նախագծով (նման է փայտե կամրջին, որին փոխարինել է)։

Կամուրջի երկարությունը 28 մետր է, առավելագույն բարձրությունը կենտրոնական մասում՝ 7,5 մետր։ Հենվում է 12 հազար ցցերի վրա, որոնք մխրճված են ջրանցքի հատակը։ Կամրջի վրա տեղակայված են 24 առևտրային տաղավարներ (յուրաքանչյուր կողմում 12 հատ), որոնց կենտրոնում բաժանում են կամրջի երկու կամարները։

 Ռավեննա

Ռավեննան քաղաք է Իտալիայում, Ադրիատիկ ծովի ափին: 402թ. հետո եղել է Հռոմեական կայսրության մայրաքաղաք: Ռավեննան համարվում է մշակույթի քաղաք: Մշակույթը զարգացման գագաթնակետին է հասել VI-VIII դարերում: Պահպանվել են եկեղեցիներ և դամբարաններ,որոնք զարդարված են գեղեցիկ խճանկարներով, որոնք մեծ փառք բերեցին Ռավենային: Ռավեննան համարվում է խճանկարների մայրաքաղաքը: Նույնիսկ հիմա դժվար է Ռավեննան անվանել ժամանակակից քաղաք: Հիմա քաղաքը գտնվում է ՅՈՒՆԵՍԿՕ — ի պաշտպանության տակ:

 

 

 

 

  • Մարիո Բենեդետի: Մարդիկ, որոնք ինձ դուր են գալիս

 

 

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք բաբախում են, որոնց հարկ չկա մղել ինչ-որ բանի, որոնց պետք չէ ասել, որ ինչ-որ բան անեն, որովհետև գիտեն, թե ինչ է պետք անել և հենց այդպես էլ անում են: Մարդիկ, որոնք «մշակում են» են իրենց երազանքները, այնքան, մինչև որ այդ երազանքները տիրանում են իրենց իսկ իրականությանը:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք ունակ են իրենց քայլերով իրենց վրա վերցնել հանգամանքները, մարդիկ, որոնք վտանգում են իրականն ու անիրականը երազի հետևից գնալու համար, որոնք իրենց թույլ են տալիս փախչել խելամիտ խորհուրդներից՝ լուծումները թողնելով Աստծո ձեռքերում:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք արդար են իրենց շրջապատող մարդկանց ու իրենք իրենց հետ, մարդիկ, որոնք շնորհակալություն են հայտնում նոր օրվան, իրենց կյանքում գոյություն ունեցող լավին, որոնք ամեն ժամն ապրում են լավ տրամադրությամբ՝ տալով

իրենցից ամենալավը, որոնք շնորհակալ են ողջ լինելու համար, որ կարող են ժպիտներ նվիրել, ձեռք մեկնել և բարեհոգաբար օգնել՝ փոխարենը ոչինչ չպահանջելով:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք կարող են կառուցողականորեն ու ուղիղ քննադատել ինձ՝ առանց ինձ ցավեցնելու և վիրավորելու:

Մարդիկ, որոնք չափի զգացում ունեն…

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք արդարության զգացում ունեն. նրանց կոչում եմ ընկերներ:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք գիտակցում են երջանկության կարևորությունը և քարոզում են դա: Մարդիկ, որոնք կատակների միջոցով սովորեցնում են մեզ հումորով ընդունել կյանքը: Մարդիկ, որոնք երբեք չեն դադարում մանուկ լինել:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք վարակում են իրենց էներգիայով: Ինձ դուր են գալիս պարզ ու անկեղծ մարդիկ՝ ունակ խելամիտ փաստերով հակադրվելու յուրաքանչյուրի որոշումներին:

Ինձ դուր են գալիս հավատարիմ ու համառ մարդիկ, որոնք չեն թուլանում, երբ փորձում են հասնել իրենց նպատակներին ու գաղափարներին:

Ինձ դուր են գալիս տեսակետ ունեցող մարդիկ, նրանք, որոնք չեն ամաչում գիտակցել, որ սխալվել են կամ որ ինչ-որ բան չգիտեն: Մարդիկ, որոնք իրենց սխալներն ընդունելիս, ջանում են նորից չկրկնել դրանք: Մարդիկ, որոնք պայքարում են ձախորդությունների դեմ: Մարդիկ, որոնք ելք են փնտրում:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք ներքուստ են մտածում ու չափում, որոնք չեն արժևորում իրենց նմաններին հասարակական կաղապարով կամ թե ինչպես են նրանք փայլում: Մարդիկ, որոնք չեն դատվում ու թողնում, որ ուրիշները դատեն:

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք անհատականություն ունեն…

Ինձ դուր են գալիս մարդիկ, որոնք ունակ են հասկանալու, որ մարդկային էության մեծագույն սխալը փորձելն է գլխից հանել այն, ինչը դուրս չի գալիս սրտից:

Զգայունությունը, քաջությունը, համերաշխությունը, բարությունը, հարգանքը, հանգստությունը, արժեքները, ուրախությունը, հնազանդությունը, հավատը, տակտը երջանկությունը, վստահությունը, հույսը, շնորհակալության զգացումը, իմաստությունը, երազանքները, զղջումը և սերը հիմքեր են՝ մարդ կոչվելու համար:

Այս տիպի մարդկանց հետ խոստանում եմ լինել կյանքիս մնացած օրերին, քանի որ նրանց իմ կողքին ունենալով՝ լավ եմ վարձատրվում:

 

 

 

Առակներ  Շալվ Ամոնաշվիլիի կողմից

Ես սպասում էի քեզ

 Դպրոց էին բերել մի  նոր աշակերտի, ով արդեն երրորդ անգամ հեռացվել էր դպրոցից:

Դասին եկավ մի ուսուցիչ, նայեց նրա վրա և մտածեց. Որտեղից էլ այսպիսիները հայտնվում են…:

Եկավ հաջորդ ուսուցիչը: Տեսնելով նոր աշակերտին՝ բոբոքված ասաց.

-Միայն դու էիր պակաս…

Դասին եկավ երրորդ ուսուցիչը:

-Նորեկ ունե՞նք,- ուրախացավ նա:

Մոտեցավ նորեկին, սեղմեց ձեռքը, նայեց աչքերի մեջ, ժպտաց և ասաց.

-Ողջույն… ես սպասում էի քեզ…

 

Ուսուցիչն ու աշակերտները

 — Քեզանից մարդ դուրս չի գա, —  ուսուցիչը բարկությամբ նետեց իր գուշակությունը աշակերտին:

— Իսկ Ձեզանից արդեն դու՞րս է եկել ուսուցիչ, — տխուր հարցրեց աշակերտը:

Երկու ուսուցիչ, երկու սկզբունք

 Դպրոց եկան երկու երիտասարս ուսուցիչներ: Նրանցից մեկը իր աշակերտներին ասաց.

-Գնանք լեռները, պետք է սովորենք դժվարությունների միջոցով:

Մյուսն իր աշակերտներին ասաց.

-Խելացին լեռներով չի գնա, պետք է սովորենք հեշտությունից:

Առաջին ուսուցիչը իր մոտեցումից չհրաժարվեց, իր աշակերտներին տարավ լեռները՝ ավելի ու ավելի դժվար, ժայռոտ, անասելի և բարձր: Եվ այսպես տասը տարի:

Երկրորդ ուսուցիչը ևս իր սկզբունքից չհրաժարվեց, իր աշակերտների հետ միասին շրջեց նույն լեռներով՝ ամենուրեք փնտրելով նրանց համար հարմարություն և հեշտություն: Եվ այսպես տասը տարի:

Առաջինները հարստացան կյանքի մասին գիտելիքներով, նրանց մոտ զարգացավ բարձրագույն Հոգու գաղափարը, սովորական և բնական դարձավ բազմամշակութային մտածողությունը:

Երկրորդները իրենց գիտելիքները մարզում էին մտքում, և նրանց մոտ ձևավորվեց հարթավայրային հոգի, իսկ մտածողությունը նրանց դարձավ եռամակարդակ:

Առաջինները սովորեցին թռչել, իսկ երկրորդները՝ քանդել, փորել: Առաջինները սովորեցին տեսնել շուրջբոլորը, իսկ երկրորդները՝  միայն իրենց քթի տակ եղածը:

Դժվար կլինի՞ գուշակել, թե ինչպես իրենց կյանքը կդասավորեն առաջինները և ինչպես երկրորդները:

Ասվում է՝ ստեղծեք հերոսներ: Ուսուցիչը, ով իր աշակերտներին դաստիարակում է Հոգու հերոսներ, ինքն արդեն հերոսն է Հոգու:

 

 

 

Անառակ որդու վերադարձը

Մի մարդ երկու որդի ուներ, և նրանցից կրտսերը հորն ասում է, որ նա արդեն չափահաս է և ուզում է, որ հոր ունեցվածքից մի փոքր բաժին իրեն տա, և կրտսեր որդին գնա աշխարհ տեսնի և իր բախտը փորձի: Հայրը վշտանում է, բայց որդուն չի կարողանում համոզել, որ մնա իր մոտ: Որդին շատ համառ էր և չի լսում հորը, ու պնդում է իր ուզածը: Հայրը չկարողանալով ոչինչ անել՝ կանչում է երկու զավակներին և ունեցվածքը բաժանում է երկու որդիների միջև: Կրտսեր որդին վերցնում է իր ունեցած-չունեցածը և գնում է մի ուրիշ երկիր և իր հոր քրտինքով վաստակած գումարը անխնա ծախսում է գինարբուքների և անառակ կանանց վրա: Եկավ ժամանակ, որ տղայի փողերը վերջացան, ու նա սկսեց տարբեր մարդկանց տներում բանվորություն անել, և մի կերպ կիսաքախց ապրում էր: Հետո սկսեց խոզեր արածացնել, և այդ դառը կյանքից նա հասկացավ, որ շատ սխալ է վարվել: Նա մտածում էր. <<Հայրս ունի ագարակներ, անասուններ, ծառաներ, իսկ ես այստեղ սոված-ծարավ տանջվում եմ>>: Նա որոշում է գնալ հոր մոտ և մտածում էր, որ հորը պետք է ասի. <<Հայրիկ, ես չլսեցի քեզ, և աստված ինձ պատժեց: Ես արժանի չեմ քո որդին լինելու:<< Ներիր ինձ, ես կաշխատեմ քո արտերում, բանվորություն կանեմ, կօգնեմ քեզ, միայն թե ներիր ինձ, ներիր քո անառակ որդուն>>: Այսպես մտածելով՝ ճամփա ընկավ: Նա նման չէր առաջվա շքեղ տեսքով երիտասարդին: Երբ հայրը տեսավ որդուն, վազեց նրա մոտ և գրկեց նրան: Հայրը լաց էր լինում ուրախությունից և տխրությունից: Տղան ասաց, որ աստված իրեն պատժել է, որ արժանի չի իր որդին լինելու: Այդ ժամանակ հայրը տղայի բերանը ձեռքով փակեց և ծառաներին ասաց, որ տղային հագցնեն շքեղ հագուստ և շքեղ կոշիկներ, ախոռից հանեն ամենալավ եզը և մորթեն, որովհետև որդին կորած էր, վերադարձավ: Տանը ուրախություն էր, արտից վերադառձավ ավագ որդին: Լսելով տան ուրախության ձայները՝ ծառային հարցրեց, թե ինչ առիթ է, և իմանալով առիթի պատճառը շատ զայրացավ և չմտավ ուրախության սրահ: Հայրը դուրս եկավ և որդուն աղաչեց, որ ներս մտնի: Ավագ որդին ասաց. <<Մանկուց ծառայել եմ քեզ, բայց ինձ համար մի փոքր ուլ էլ մորթած չկաս, իսկ քո անառակ որդու համար մորթել ես ամենալավ եզը>>; Հայրը պատասխանեց, որ գումարը ձեռքի կեղտ է, մորդած եզի փոխարեն նորը կգնենք, իսկ եղբորդ ոչինչով չենք կարող փոխարինել:

 

Երգ «Սուլիկո»

30516242_1648825511897522_8390020515959406592_o«Սուլիկո» վրացական քնարերգական ստեղծագործություն: Խոսքերի հեղինակն է Վարինկո Ծերեթելին: Երգի բառերը վերցված են վրացի նշանավոր գրող Ակակի Ծերեթելիի ստեղծագործությունից: Սուլիկոն վրացական անձնանուն է, որը կիրառվում է, որպես և՛ արական, և՛ իգական անձնանուն: Հաճախ երգը կոչվում է ժողովրդական ստեղծագործություն, սակայն այն իր բնույթով հեղինակային բանաստեղծություն է: Երգը թարգմանվել է ռուսերեն, ուկրաիներեն, լեհերեն, անգլերեն, գերմաներեն և չինարեն լեզուներով:

Սա «Սուլիկո» երգի թարգմանությունն է`

Սիրելիիս գերեզամնն էի փնտրում,
Չգտա, այն կորել էր
ստանց լաց էի լինում
Որտե՞ղ ես իմ Սուլիկո

Փշերի մեջ վարդ նկատեցի ,
Որ բացվել էր միայնակ
Սրտատրոփ հարցրեցի,
Արդյո՞ք դու ես Սուլիկո
Երգը թարգմանեցին՝ Արփի Սահակյանը և Միլենա Թորոսյանը

 

Զատիկի ծեսը Հայաստանում

Զատիկի ժամանակ մարդիկ ներկում են ձու, պատրաստում ավանդական ուտեստներ և այլն:  Կան վարկածներ, որ սկզբնական շրջանում Հայաստանում  Զատիկը եղել է անշարժ տոն և համընկել է մարտի 21-ի գիշերահավասար օրվա հետ՝ գիշեր-ցերեկն իրարից զատելու իմաստով: Իսկ փետրվարի վերջին օրը, լույս մարտի մեկի կեսգիշերին, ընտանիքներում ամեն մեկը մի փայտ վերցրած` խփել է տան պատերին, հատակին: «Զատիկ» բառը նշանակում է զատում, բաժանում, հեռացում մեղքերից և իր վերջնական տեսքով` վերադարձ առ Աստված: Զատկի առթիվ ընդունված էր տներում Կենաց ծառ զարդարել: Այդ ճյուղերի վրա կախում էին նաև զանազան ձևերով փնջած ասեղնագործ ձվիկներ:

Զատիկի տոնին  մարդիկ երկար են նախապատրաստվել` մատաղի համար միջոցներ են հավաքել, յոթ բաղարջ են թխել, ձու են կուտակել, հրաժարվել պարերից, հարսանյաց հանդեսներից, հանդերձները նորացրել:

Ս. Հարության տոնին նախընթաց երեկոյան եկեղեցիներում մատուցվում է Ճրագալույցի Ս. Պատարագ, որի ընթացքում պահք պահողները Ս. Հաղորդություն ստանալով, դուրս են գալիս պահքից և սկսում են զատկական տոնախմբությունները: Տոնի նախօրեին և բուն Զատկի տոնի օրը մարդիկ միմյանց ողջունել են Քրիստոսի հարության առթիվ, մասնակցել պատարագին, ծիսական սեղանի շուրջը հավաքվել` պասից դուրս եկել, ձվակռիվներ, հանրային պարեր ու խաղեր կազմակերպել, խնջույքներում ուրախացել, նախշած ձվեր միմյանց նվիրել:

Աղբյուրը՝ տես այստեղ

 

Fill in the correct form verb – All Tenses

  1. I saw a great film yesterday. (see)
  2. have you ever bought a new car? (you ever buy)
  3. I met him last Monday. (meet)
  4. The band was playing while I was writing . (play, write)
  5. She bought  the new car in 2005. (buy)
  6. Her mother has lived Victoria for the past five years. (live)
  7. They already had been  in Germany when we arrived a few days ago. (already be)

8.When do you plan to get married? (you plan)

  1. I have had so much fun since I was a kid. (have)
  2. When I got up I looked  out of the window and saw that it

2as raining  . (look, see, rain)

  1. Janet had been working for Smith and Brothers before she came to work for us. (work)
  2. I  I have seen three movies so far this week. (see)
  3. How long have you been waiting  for me? (you wait)
  4. I flew  over Loch Ness last week. – did you see the Loch Ness monster?

(fly, you see)

  1. I’m afraid I’m not hungry. I have already eaten  . (already eat)
  2. Peter was playing  football in the afternoon when he got the call. (play)
  3. “What were u doing 9 and 12 yesterday morning”, the detective said. (you do)
  4. He kept looking at her, wondering where he had seen  her before. (see)
  5. The doctor’s waiting room was full of people. Some were reading a magazine, a woman

Knitting and a child was playing with a doll. Suddenly the door

Opened and a nurse came out. (read, knit, play, open, come)

  1. Travelling has become  much easier and more comfortable in the past hundred years. (become)
  2. I have been baking cake. That’s why my hands are full of flour. (bake)
  3. When I first came to this house it was  quite a noisy area. (be)
  4. He twisted his ankle while he was skiing  . (ski)
  5. do you ever lock the doors before you leave the house? (you ever lock)
  6. My best friend and  Ihave known  each other for 15 years. (know)
  7. Jack usually smokes but he doesn’t smoke when his father comes. (smoke,

not smoke)

  1. Have you had breakfast yet? – Yes I had it together with Sue at 7. (you have)
  2. I did this kind of work when I was a small boy. (do)
  3. He was reading  the paper when his wife came home. (read)
  4. He has been speaking  for an hour now. I’ll be finished soon. (speak)
  5. How long have you known  John and Maria?- We met the couple over thirteen years ago. (you

know)

  1. He had been living  in Oxford for two years and when his mother died he moved to London. (live)
  2. After Harry had finished his work he called  Jude from the office. (finish,

call)

  1. You have been writing  your homework for two hours. Haven’t you finished yet? (do)
  2. He always goes to the supermarket alone, but today he

took his son with him. (go, take)

  1. He never works   in the evening, only on Sundays. (work)
  2. I have never been to South America but I have been to New York several times. (never, be)
  3. Has anyone seen  Jean? – No, she probably went to her friend’s place. (anyone, see)
  4. I went to the bank yesterday but when I got there it was closed. (go)
  5. She has been  in school all day. (be)
  6. Lee has been  late every day since Tuesday. (be)
  7. Herbert’s father never forgets  his son’s birthday (never forget)
  1. I did not finished my report because I had a problem with my computer. (not finish)

Hometask

The  best shopping streets in the world slide  36. page 35 Headaway
Try  to find   other famous streets  or  shopping streets  in the world. Simplify the texts  and post in your blog. Be ready to present it in class.

Carnaby street, London

The street was built in 1682. The home of Punks, Mods, Skinheads. Canraby is the epicenter of culture and lifestyle in London’s West End.

“Karnaby House” was the first house in the street and I was built in 1682. In the 1720’s was redeveloped to include a market for meat, vegetables and fish in Lowndes Market (lately known as Canraby Market). Carnaby was the place to showcase defiant style. Whether you were a Mod, Punk, Rocker or a Goth, Carnaby was your fashion home. In 2012 Carnaby London collaborates with “The Rolling Stones” to celebrate their 50th anniversary.

20.09.17
Hometask
Make  up sentences using Past Tense/10

I worked at the library.

My mother came home while I was doing my homework.

I hoped that my sister would be able to help me.

Helen had a white dress.

My uncle bought me a brand new phone.

Elizabeth thought that she’s not a good actress.

Yesterday I went to a concert.

While Britney was writing a story about herself, Mrs Clark phoned her mother.

He had been gone since July.

I didn’t like my mother’s new dress.
Make  up  questions  using Past Tense/10

Did you pay the gas bill?

Where was Eric born?

What did your teacher say?

What where you doing yesterday?

Where had she gone?

Where had you eaten?

How had we met?

How long had you been working?

When did you see the movie?

How was your day?