Աստղագիտություն

Աստղագիտությունը հնագույն գիտություններից է: Գիտնականները բոլոր հնագույն քաղաքակրթություններում հայտնաբերել են աստղագիտական գործունեության հետքեր: Գիտությունը կապված է տիեզերքի, երկնային մարմինների և նրանց հետ կապված երևույթների մասին:

Շումերները կատարել են երկնքի կանոնավոր դիտումներ և գիտեին աչքին տեսանելի հինգ մոլորակ: Նաև կազմել են լուսնաարեգակնային օրացույցը դեռ մ.թ.ա երրորդ հազարամյակում: Աստղագիտությունը Հին Հունաստանում բարձր զարգացման է հասել մ.թ.ա յոթից վեցերրորդ դարերում:

Որպես հեռավորության չափման միավոր` արեգակնային սահմաններում, ընդուված է մեկ աստղագիտական միավորը` 1 ա.մ., որը հավասար է Երկիր Արեգակ միջին հեռավորությանը: Լուսատարի ու պարսեկ միավորներով արտահայտում են մինչև աստղեր հեռավորությունները: տեսանելի աստղային մեությունը նշանակում ենք «m» տառով: Դա գրվում է, որպես մեծություն արտահայտող թվի ցուցիչ: Աստղից Երկիր հասնող լուսային էներգիայով բնութագրվում է տեսանելի աստղային մեծությունը: Առաջին աստղադիտակը ստեղծվել է 1609 թվականին Գալիլեո Գալիլեյի կողմից: Աստղադիտակը օգնում է հայտնաբերել և ուսումնասիրել երկնային թույլ օբյեկտները, ինչպես նաև խոշորացնում է դրանց պատկերները:

Մարդիկ անզեն աչքով երևացող աստեղերը մտովի բաժանել են խմբերի և դրանք անվանել համաստեղություններ: Համաստեղությունների թիվը 88-ն է, 60-ը երևում են ՀՀ-ի տարածքից: Որոշ համաստեղություններ լավ երևում են ձմռանը, մյուսները ` ամռանը, իսկ որոշները ` գարնանը և աշնանը: Խավարածիր անվանում են Արեգակի անցած ուղին մեկ տարում: Այն անցնում է 12 համաստեղություններով: Համստեղությունների այդ խումբը կոչվում է Կենդանակերպ (Զոդիակ):

Տիեզերքի ամենահանելուկային օբյեկտները սև խոռոչներն են: Սև խոռոչների ձգողական դաշտը այնքան ուժեղ է, որ այնտեղից ոչինիչ չի կարող դուրս գալ, ոչ ճառագայթում, ոչ մասնիկներ, քանի որ բնության մեջ ոչինչ չի կարող շարժվել լույսի արագությունից մեծ արագությամբ:

Արեգակնային համակարգը գտնվում է Ծիր Կաթին գալակտիկայում: Հայաստանում ասում են Հարդագողի Ճանապրհ: Ծիր Կաթինն անզեն աչքով իրարից չտարանջատվող անթիվ աստեղերից բաղկացած համակարգ է: Մեր գալակտիկան կողից երևում է որպես 100 հազար լուսատարի տրամագծով ոսպանման մի սավառակ: Եթե այդ սկավառակին նայենք վերևից, ապա կտեսնենք, որ պարուրաձև է:

Реклама

English

Special questions

1.What is the currency of India and Pakistan as well as a few other Asian countries?

2.Why your mother is always angry at me??

3.What is the main character in my favorite movie?

4.Whom are you planing to go to Bangkok with?

5.When you meet someone of the opposite gender, what do you first notice about them?

General

1.Do we have something to eat for breakfast?

2.Have you been thinking about my offer?

3.Have you ever taken advantage of anyone?

4.Do you believe a cup is half empty or half full?

5.Do you have a role model – someone you want to emulate? Whom do you admire the most?

Alternative

1.Would you rather have some wind farms off the Cape Cod coast, or would you rather have an oil spill?

2.When will they read my application: tomorrow or today?

3.Why do you buy that: because of me or her?

4.Did he send a postcard or a letter two days ago?

5.Has he been studying or working for several years?

Disjunctive

1.Your brother speaks English fluently, doesn’t he?

Առակներ  Շալվ Ամոնաշվիլիի կողմից

Ես սպասում էի քեզ

 Դպրոց էին բերել մի  նոր աշակերտի, ով արդեն երրորդ անգամ հեռացվել էր դպրոցից:

Դասին եկավ մի ուսուցիչ, նայեց նրա վրա և մտածեց. Որտեղից էլ այսպիսիները հայտնվում են…:

Եկավ հաջորդ ուսուցիչը: Տեսնելով նոր աշակերտին՝ բոբոքված ասաց.

-Միայն դու էիր պակաս…

Դասին եկավ երրորդ ուսուցիչը:

-Նորեկ ունե՞նք,- ուրախացավ նա:

Մոտեցավ նորեկին, սեղմեց ձեռքը, նայեց աչքերի մեջ, ժպտաց և ասաց.

-Ողջույն… ես սպասում էի քեզ…

 

Ուսուցիչն ու աշակերտները

 — Քեզանից մարդ դուրս չի գա, —  ուսուցիչը բարկությամբ նետեց իր գուշակությունը աշակերտին:

— Իսկ Ձեզանից արդեն դու՞րս է եկել ուսուցիչ, — տխուր հարցրեց աշակերտը:

Երկու ուսուցիչ, երկու սկզբունք

 Դպրոց եկան երկու երիտասարս ուսուցիչներ: Նրանցից մեկը իր աշակերտներին ասաց.

-Գնանք լեռները, պետք է սովորենք դժվարությունների միջոցով:

Մյուսն իր աշակերտներին ասաց.

-Խելացին լեռներով չի գնա, պետք է սովորենք հեշտությունից:

Առաջին ուսուցիչը իր մոտեցումից չհրաժարվեց, իր աշակերտներին տարավ լեռները՝ ավելի ու ավելի դժվար, ժայռոտ, անասելի և բարձր: Եվ այսպես տասը տարի:

Երկրորդ ուսուցիչը ևս իր սկզբունքից չհրաժարվեց, իր աշակերտների հետ միասին շրջեց նույն լեռներով՝ ամենուրեք փնտրելով նրանց համար հարմարություն և հեշտություն: Եվ այսպես տասը տարի:

Առաջինները հարստացան կյանքի մասին գիտելիքներով, նրանց մոտ զարգացավ բարձրագույն Հոգու գաղափարը, սովորական և բնական դարձավ բազմամշակութային մտածողությունը:

Երկրորդները իրենց գիտելիքները մարզում էին մտքում, և նրանց մոտ ձևավորվեց հարթավայրային հոգի, իսկ մտածողությունը նրանց դարձավ եռամակարդակ:

Առաջինները սովորեցին թռչել, իսկ երկրորդները՝ քանդել, փորել: Առաջինները սովորեցին տեսնել շուրջբոլորը, իսկ երկրորդները՝  միայն իրենց քթի տակ եղածը:

Դժվար կլինի՞ գուշակել, թե ինչպես իրենց կյանքը կդասավորեն առաջինները և ինչպես երկրորդները:

Ասվում է՝ ստեղծեք հերոսներ: Ուսուցիչը, ով իր աշակերտներին դաստիարակում է Հոգու հերոսներ, ինքն արդեն հերոսն է Հոգու:

 

 

 

Անառակ որդու վերադարձը

Մի մարդ երկու որդի ուներ, և նրանցից կրտսերը հորն ասում է, որ նա արդեն չափահաս է և ուզում է, որ հոր ունեցվածքից մի փոքր բաժին իրեն տա, և կրտսեր որդին գնա աշխարհ տեսնի և իր բախտը փորձի: Հայրը վշտանում է, բայց որդուն չի կարողանում համոզել, որ մնա իր մոտ: Որդին շատ համառ էր և չի լսում հորը, ու պնդում է իր ուզածը: Հայրը չկարողանալով ոչինչ անել՝ կանչում է երկու զավակներին և ունեցվածքը բաժանում է երկու որդիների միջև: Կրտսեր որդին վերցնում է իր ունեցած-չունեցածը և գնում է մի ուրիշ երկիր և իր հոր քրտինքով վաստակած գումարը անխնա ծախսում է գինարբուքների և անառակ կանանց վրա: Եկավ ժամանակ, որ տղայի փողերը վերջացան, ու նա սկսեց տարբեր մարդկանց տներում բանվորություն անել, և մի կերպ կիսաքախց ապրում էր: Հետո սկսեց խոզեր արածացնել, և այդ դառը կյանքից նա հասկացավ, որ շատ սխալ է վարվել: Նա մտածում էր. <<Հայրս ունի ագարակներ, անասուններ, ծառաներ, իսկ ես այստեղ սոված-ծարավ տանջվում եմ>>: Նա որոշում է գնալ հոր մոտ և մտածում էր, որ հորը պետք է ասի. <<Հայրիկ, ես չլսեցի քեզ, և աստված ինձ պատժեց: Ես արժանի չեմ քո որդին լինելու:<< Ներիր ինձ, ես կաշխատեմ քո արտերում, բանվորություն կանեմ, կօգնեմ քեզ, միայն թե ներիր ինձ, ներիր քո անառակ որդուն>>: Այսպես մտածելով՝ ճամփա ընկավ: Նա նման չէր առաջվա շքեղ տեսքով երիտասարդին: Երբ հայրը տեսավ որդուն, վազեց նրա մոտ և գրկեց նրան: Հայրը լաց էր լինում ուրախությունից և տխրությունից: Տղան ասաց, որ աստված իրեն պատժել է, որ արժանի չի իր որդին լինելու: Այդ ժամանակ հայրը տղայի բերանը ձեռքով փակեց և ծառաներին ասաց, որ տղային հագցնեն շքեղ հագուստ և շքեղ կոշիկներ, ախոռից հանեն ամենալավ եզը և մորթեն, որովհետև որդին կորած էր, վերադարձավ: Տանը ուրախություն էր, արտից վերադառձավ ավագ որդին: Լսելով տան ուրախության ձայները՝ ծառային հարցրեց, թե ինչ առիթ է, և իմանալով առիթի պատճառը շատ զայրացավ և չմտավ ուրախության սրահ: Հայրը դուրս եկավ և որդուն աղաչեց, որ ներս մտնի: Ավագ որդին ասաց. <<Մանկուց ծառայել եմ քեզ, բայց ինձ համար մի փոքր ուլ էլ մորթած չկաս, իսկ քո անառակ որդու համար մորթել ես ամենալավ եզը>>; Հայրը պատասխանեց, որ գումարը ձեռքի կեղտ է, մորդած եզի փոխարեն նորը կգնենք, իսկ եղբորդ ոչինչով չենք կարող փոխարինել:

 

Երգ «Սուլիկո»

30516242_1648825511897522_8390020515959406592_o«Սուլիկո» վրացական քնարերգական ստեղծագործություն: Խոսքերի հեղինակն է Վարինկո Ծերեթելին: Երգի բառերը վերցված են վրացի նշանավոր գրող Ակակի Ծերեթելիի ստեղծագործությունից: Սուլիկոն վրացական անձնանուն է, որը կիրառվում է, որպես և՛ արական, և՛ իգական անձնանուն: Հաճախ երգը կոչվում է ժողովրդական ստեղծագործություն, սակայն այն իր բնույթով հեղինակային բանաստեղծություն է: Երգը թարգմանվել է ռուսերեն, ուկրաիներեն, լեհերեն, անգլերեն, գերմաներեն և չինարեն լեզուներով:

Սա «Սուլիկո» երգի թարգմանությունն է`

Սիրելիիս գերեզամնն էի փնտրում,
Չգտա, այն կորել էր
ստանց լաց էի լինում
Որտե՞ղ ես իմ Սուլիկո

Փշերի մեջ վարդ նկատեցի ,
Որ բացվել էր միայնակ
Սրտատրոփ հարցրեցի,
Արդյո՞ք դու ես Սուլիկո
Երգը թարգմանեցին՝ Արփի Սահակյանը և Միլենա Թորոսյանը

 

Զատիկի ծեսը Հայաստանում

Զատիկի ժամանակ մարդիկ ներկում են ձու, պատրաստում ավանդական ուտեստներ և այլն:  Կան վարկածներ, որ սկզբնական շրջանում Հայաստանում  Զատիկը եղել է անշարժ տոն և համընկել է մարտի 21-ի գիշերահավասար օրվա հետ՝ գիշեր-ցերեկն իրարից զատելու իմաստով: Իսկ փետրվարի վերջին օրը, լույս մարտի մեկի կեսգիշերին, ընտանիքներում ամեն մեկը մի փայտ վերցրած` խփել է տան պատերին, հատակին: «Զատիկ» բառը նշանակում է զատում, բաժանում, հեռացում մեղքերից և իր վերջնական տեսքով` վերադարձ առ Աստված: Զատկի առթիվ ընդունված էր տներում Կենաց ծառ զարդարել: Այդ ճյուղերի վրա կախում էին նաև զանազան ձևերով փնջած ասեղնագործ ձվիկներ:

Զատիկի տոնին  մարդիկ երկար են նախապատրաստվել` մատաղի համար միջոցներ են հավաքել, յոթ բաղարջ են թխել, ձու են կուտակել, հրաժարվել պարերից, հարսանյաց հանդեսներից, հանդերձները նորացրել:

Ս. Հարության տոնին նախընթաց երեկոյան եկեղեցիներում մատուցվում է Ճրագալույցի Ս. Պատարագ, որի ընթացքում պահք պահողները Ս. Հաղորդություն ստանալով, դուրս են գալիս պահքից և սկսում են զատկական տոնախմբությունները: Տոնի նախօրեին և բուն Զատկի տոնի օրը մարդիկ միմյանց ողջունել են Քրիստոսի հարության առթիվ, մասնակցել պատարագին, ծիսական սեղանի շուրջը հավաքվել` պասից դուրս եկել, ձվակռիվներ, հանրային պարեր ու խաղեր կազմակերպել, խնջույքներում ուրախացել, նախշած ձվեր միմյանց նվիրել:

Աղբյուրը՝ տես այստեղ

 

Fill in the correct form verb – All Tenses

  1. I saw a great film yesterday. (see)
  2. have you ever bought a new car? (you ever buy)
  3. I met him last Monday. (meet)
  4. The band was playing while I was writing . (play, write)
  5. She bought  the new car in 2005. (buy)
  6. Her mother has lived Victoria for the past five years. (live)
  7. They already had been  in Germany when we arrived a few days ago. (already be)

8.When do you plan to get married? (you plan)

  1. I have had so much fun since I was a kid. (have)
  2. When I got up I looked  out of the window and saw that it

2as raining  . (look, see, rain)

  1. Janet had been working for Smith and Brothers before she came to work for us. (work)
  2. I  I have seen three movies so far this week. (see)
  3. How long have you been waiting  for me? (you wait)
  4. I flew  over Loch Ness last week. – did you see the Loch Ness monster?

(fly, you see)

  1. I’m afraid I’m not hungry. I have already eaten  . (already eat)
  2. Peter was playing  football in the afternoon when he got the call. (play)
  3. “What were u doing 9 and 12 yesterday morning”, the detective said. (you do)
  4. He kept looking at her, wondering where he had seen  her before. (see)
  5. The doctor’s waiting room was full of people. Some were reading a magazine, a woman

Knitting and a child was playing with a doll. Suddenly the door

Opened and a nurse came out. (read, knit, play, open, come)

  1. Travelling has become  much easier and more comfortable in the past hundred years. (become)
  2. I have been baking cake. That’s why my hands are full of flour. (bake)
  3. When I first came to this house it was  quite a noisy area. (be)
  4. He twisted his ankle while he was skiing  . (ski)
  5. do you ever lock the doors before you leave the house? (you ever lock)
  6. My best friend and  Ihave known  each other for 15 years. (know)
  7. Jack usually smokes but he doesn’t smoke when his father comes. (smoke,

not smoke)

  1. Have you had breakfast yet? – Yes I had it together with Sue at 7. (you have)
  2. I did this kind of work when I was a small boy. (do)
  3. He was reading  the paper when his wife came home. (read)
  4. He has been speaking  for an hour now. I’ll be finished soon. (speak)
  5. How long have you known  John and Maria?- We met the couple over thirteen years ago. (you

know)

  1. He had been living  in Oxford for two years and when his mother died he moved to London. (live)
  2. After Harry had finished his work he called  Jude from the office. (finish,

call)

  1. You have been writing  your homework for two hours. Haven’t you finished yet? (do)
  2. He always goes to the supermarket alone, but today he

took his son with him. (go, take)

  1. He never works   in the evening, only on Sundays. (work)
  2. I have never been to South America but I have been to New York several times. (never, be)
  3. Has anyone seen  Jean? – No, she probably went to her friend’s place. (anyone, see)
  4. I went to the bank yesterday but when I got there it was closed. (go)
  5. She has been  in school all day. (be)
  6. Lee has been  late every day since Tuesday. (be)
  7. Herbert’s father never forgets  his son’s birthday (never forget)
  1. I did not finished my report because I had a problem with my computer. (not finish)

Hometask

The  best shopping streets in the world slide  36. page 35 Headaway
Try  to find   other famous streets  or  shopping streets  in the world. Simplify the texts  and post in your blog. Be ready to present it in class.

Carnaby street, London

The street was built in 1682. The home of Punks, Mods, Skinheads. Canraby is the epicenter of culture and lifestyle in London’s West End.

“Karnaby House” was the first house in the street and I was built in 1682. In the 1720’s was redeveloped to include a market for meat, vegetables and fish in Lowndes Market (lately known as Canraby Market). Carnaby was the place to showcase defiant style. Whether you were a Mod, Punk, Rocker or a Goth, Carnaby was your fashion home. In 2012 Carnaby London collaborates with “The Rolling Stones” to celebrate their 50th anniversary.

20.09.17
Hometask
Make  up sentences using Past Tense/10

I worked at the library.

My mother came home while I was doing my homework.

I hoped that my sister would be able to help me.

Helen had a white dress.

My uncle bought me a brand new phone.

Elizabeth thought that she’s not a good actress.

Yesterday I went to a concert.

While Britney was writing a story about herself, Mrs Clark phoned her mother.

He had been gone since July.

I didn’t like my mother’s new dress.
Make  up  questions  using Past Tense/10

Did you pay the gas bill?

Where was Eric born?

What did your teacher say?

What where you doing yesterday?

Where had she gone?

Where had you eaten?

How had we met?

How long had you been working?

When did you see the movie?

How was your day?

Աբգար թագավոր

Աբգար թագավորի իշխանները Հռոմ էին գնացել: Պատական գործեր ունեին այնտեղ: Այդ գործերը ավարտելուց հետո նրանք գնացին Երուսաղեմ, որ Քրիստոսին տեսնեն: Նրանք տեսան Քրիստոսին և ապշած վերադարձան: Նրանք թագավորին ասում էին, որ Քրիստոսը հրաշքներ է գործում, մահացածներին կյանք է տալիս: Եվ պատմում էին, որ Քրիստոսին հրեաները հալածում էին: Աբգար թագավորը այդ ամենը լսելուց հետո ասաց, որ ինքը կամ Աստվածն է, կամ էլ Աստծո որդին: Սովորական մարդ չի կարող այդպիսի բաներ անի: Աբգարը ասում է, որ ով չընդունի Քրիստոսին, նրան մահկսպառնա: Հրամայեց դպրիրն կանչել, որովհետև  պետք էր նամակ գրելՔրիստոսին: Դպիրը ներկայացավ Աբգարին, գրիչի և թղթի հետ: Աբգարըդպիրին ասեց որ նամակում գրի, թե`
-Ես` Աբգարս ողջունում եմ քեզ և գիտեմ, որ կույրերին կարողանում եսօգնելմ որպեսզի նրանք տեսնեն: Հաշմանդամներին օգնում ես, որ քայլեն,հիվանդություն ունեցողներին բուժում ես: Խնդրում եմ քեզ, որ գաս և ինձբուժես, Նամակը տանողները տեսան Քրիստոսին Երուսաղեմում, նա չեկավ, բայց նամակ գրեց Աբգարին, 《Ով ինձ տեսնում է, չի հավատում իսկ ով չի տեսնում հավատում է:Այդպես է գրված իմ մասին, ես կուղարկեմ քեզ մոտ իմ աշակերտներից մեկին, որպեսզի նա քեզ բուժի》:Հայաստան եկավ Քրիստոսի առաքյալներից մեկը` Թադեոսը:Նա եկել էր բժշկելու և քարոզելու: Աբգարը ասեց, որ սա Հիսուսի առաքյալն է և նրան ներս թողնեն։Նա այնպես մտավ, որ Աբգարի երեսին տեսիլք երևաց, այդ հրաշքը չտեսան իշխանները:Նա ասում էր, որ եթե հավատաս Հիսուս Քրիստոսին, քո սրտի ուզածները կկատարվեն:Նա հավատացել էր և կատարվել էր
Թադեոսը ամբողջ քաղաքով քարոզում էր քրիստոնեությունը:Բոլորը նրան հավատացին, մկրտվեցինև բժշկվեցին, ամենաառաջինը Աբգարը:Ամեն ոչ Քրիստոնեական իր ոչնչացվում էր:Ոչ ոք իր կամքին հակառակ չէր դառնում քրիստոնյա, բայց հավատացյալների թիվը ամեն օր ավելանում էր: Երբ Աբգարը մահացավ, նրա երկիրը բաժանվեց երկու մասի, երկուսն էլ կառավարում էին նրա որդիները և նրանցից ոչ մեկ քրիստոնեությանը համաձայնություն չտվեցին:Նրանք նույնիսկ սպանում էին առաքյալներին:

Ջրհորի մոտ

Այդ դեպքը կատարվել է Առաջին Համաշխարհայինի ժամանակ: Ավստրալիայի կողմերն էին: Ամբողջ օրը կռվում էին ավստրալացիների հետ, բայց մնում էինք նույն դիրքում: Բացի դրանից շոգ էր, ու բոլորը ահավոր ծարավ: Մի տակառ կա, որի շնորհիվ ամբողջ զորամասի մարդիկ ջուր էին խմում: Հանկարծ մի օր այդ տակառի ջուրը ավարտվեց: Բոլորի բերանները չորացել էր: Ավստրալացիների ու նրանց դիրքերում մի ջրհոր կար: Ծարավ մարդիկ այդ ջրհորին նայում էին այնպես, ինչպես սոված մարդը հացին: Ջորը մոտներս է, բայց մենք այսպես ծարվան ենք, մի զինվոր ասաց: Մի կտրիչ լիներ, որ մեզ համար ջուր բերեր: Մի զինվոր ասեց, թե կատակը մի կողմ, եկեք փորձենք: Թղթերի վրա անուններ գրեցին ու գցեցին գլխարկի մեջ, վիճակ արեցին: Մի զինվորի ընկավ իր անունը: Նա վախենում էր, և մտածում էր, որ այս երկու տարվա մեջ չի մահացել հիմա պետք է ջուր բերելուց մահանա: Բայց նա ոչինչ չասեց, քանի որ չէր ուզում ցուցաբերել իր վախկոտութույունը: Սողեսող գնում էր: Բարձր խոտերով էր շրջապատված տարածքը և մտածեց, որ միգուցե ավստրալացիները չեն տեսնում նրան: Հասավ ջրհորի մոտ: Հանգստացավ, բայց հասկացավ որ ջրհորից ջուր հանելը ավելի բարդ է: Զինվորը միայն իր թաշկինակի մասին էր մտածում: Հանեց, և սկսեց թափ տալ: Ջուր հանեց և նորից թաշկինակը թափ տալով վերադարձավ դիրքեր: Հետ նայեց ու տեսավ, թե ինչպես էին ավստրալացիները ծիծաղում նրա վրա: Մի վեց հոգի խմեց այդ ջուրը և նորից պրծավ: Զինվորին ասեցին, թե էլի գնա: Բայց նա մտածում էր, այս մի անգամը թողեցին, բայց երկրորդ անգամ չեն թողնի: Մեկ անգամ էլ գնացել: Ավստրալացիները նորից նույն ձև վարվեցին: Մեկ էլ նրանք նկատեցին, որ ինչ որ ավստրալացի էր մոտենում իրենց զորամաս: Սպիտակ թաշկինակը թափ տալով և ձեռքին էլ մի աման: Տղերքը խմբով գնացին ջուր բերելու: Ջրհորի մոտ բոլորը խառնվել էին իրար: Ավստրալացիները նրանց հաց էին տալիս, նրաք ծխախոտ էին տալիս: Ընկերացել էին, ավստրալացիները ասում էին «գուդ, գուդ» իսկ մենք «խարաշո, խարաշո»:Վերադարձան դիրքերԱյդ ամենից հետո էլ չգիտեին ինչպես պատերազմեինիրար հետՄտածեցինեթե դիմացինները տեսած չլինենապա պետք չի կռվել:Եվ հանկարծ լսվեց կրակեք: